除特別說明外，所列（略）究范圍和方向，不是（略）自己的學(xué)術(shù)專長和研（略）度、方法和側(cè)重點，（略））中醫(yī)藥文化傳承發(fā)（略）題15項，研究經(jīng)費（略）0項，無經(jīng)費資助。（略）如能轉(zhuǎn)化為符合相關(guān)（略）予肯定性批示，在原（略）再給予一定后期資助（略）挖掘、傳承與傳播中（略）魯中醫(yī)藥文化建設(shè)中（略）結(jié)合我省中醫(yī)藥歷史（略）文化、流派、人物、（略）角度，深入挖掘中醫(yī)（略）傳承和資源價值，展（略）藥文化走向世界的路（略）、保健、科研、教育（略）發(fā)展和中醫(yī)藥文化國（略）1.黨建引領(lǐng)與中醫(yī)（略）2.中醫(yī)藥文化創(chuàng)造（略）徑和模式研究3.兩（略）傳承發(fā)展的邏輯路徑（略）海內(nèi)外傳播研究5.（略）愛國教育研究6.中（略）7.中醫(yī)藥傳統(tǒng)商業(yè)（略）藥文化在臨床實踐與（略）9.中醫(yī)藥文化資源（略）博物館特色藏品研究（略）籍與醫(yī)家思想研究1（略）文化挖掘與學(xué)術(shù)流派（略）的中醫(yī)藥文化普及研（略）醫(yī)藥文化建設(shè)研究1（略）路徑方法實踐與教學(xué)（略）化在高等教育與職業(yè)（略）17.齊魯中醫(yī)藥文（略）制研究18.“互聯(lián)（略）化品牌高質(zhì)量發(fā)展的（略）醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)水（略）：1年。（二）教育（略）專項擬資助立項課題（略）/項；自籌課題30（略）點：全面貫徹落實習(xí)（略）會重要講話和關(guān)于教（略）精神，緊緊圍繞立德（略）扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向（略）學(xué)模式、管理體制、（略）升全省教育評價改革（略）。研究方向：1.學(xué)（略）各類學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展（略）學(xué)課程教材與教學(xué)資（略）研究5.中考等級賦（略）.區(qū)域教育治理體系（略）高等學(xué)校分類評價改（略）織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制（略）育校本教材建設(shè)和課（略）育評價政策評估研究（略）發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)的評價指（略）育與人文教育協(xié)同評（略）育家精神的教師評價（略）辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體（略）障機制與評價標(biāo)準(zhǔn)研（略）制與專門教育入校、（略）高等學(xué)校本科專業(yè)建（略）評價研究18.學(xué)前（略）19.以學(xué)生全面發(fā)（略）20.高校輔導(dǎo)員評（略）究21.中考普職分（略）2.中等職業(yè)學(xué)校人（略）力評價研究23.基（略）與教材適切性評價研（略）礎(chǔ)性”與課程、教學(xué)（略）業(yè)教育的“職業(yè)性”（略）26.數(shù)字化賦能教（略）全評價體系與評價機（略）雙師型”教師建設(shè)評（略）測評估和課堂教學(xué)行（略）理教育評價研究31（略）.藝術(shù)審美教育評價（略）德育評價體系與評價（略）教育綜合評價體系研（略）學(xué)生評價研究36.（略）有效途徑37.數(shù)字（略）質(zhì)量評價體系研究3（略）踐中的問題與解決策（略）學(xué)科建構(gòu)及課程設(shè)置（略）標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范研究研究（略）學(xué)研究專項擬立項資（略）1萬元/項；自籌課（略）研究要點：全面貫徹（略）物工作重要論述和重（略）的二十屆三中全會精（略）于保護(hù)第一、加強管（略）、讓文物活起來的工（略）奮進(jìn)，努力推動新時（略）進(jìn)一步提升全省考古（略）研究方向：1.統(tǒng)一（略）程的考古資料整理與（略）山東地區(qū)舊石器時代（略）石器過渡時期考古學(xué)（略）域聚落演變考古研究（略）進(jìn)程和發(fā)展路徑研究（略）究7.海岱地區(qū)夏商（略）長城考古研究研究期（略）